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2013年2月25至27日，我國首度邀請10位國際人權專家來臺針對兩公約施行狀況進行審查，並於3月1日作出結論性意見及建議，專家給予我國政府數點具體措施的意見，直接點名我國需要開發多元性別的教材，從此可見，國際專家認為我國現行教育體制中，關於多元性別的篇幅尚有不足，仍有改進空間。
答：父母愛孩子，固然是理所當然，這必須予以肯定，但這問題便是以「異性戀主義」為出發，先把異性戀與同志給階級化了，姑且先不論同性婚姻或同志教育是否會影響一個人的性向，1973年美國精神醫學學會（American Psychiatric Association） 便將同性戀給除病化，1990年世界衛生組織（World Heath Organization）也正式將同性戀從疾病名冊中刪除，之後數十年有關同志的論文、學術研究，也都一致指出，同性戀與異性戀都是健康、美好、正常的。如今，就算孩子成了同志，那又何妨？性傾向並不影響未來成就。敞開心胸，教導孩子看見自己的美好，才是最重要的！
邱風／馬總統已經羅瑩雪化？
洪雪珍／台南人特別的人生態度
答：在現行的教育體制下，事實上僅有高中公民科課綱出現同志教育，並且篇幅甚少，僅簡略的囊括「恐同症」、「異性戀霸權」等簡單學術用詞，教導孩子要「尊重」、「包容」各種性別特質的同儕，消除「娘娘腔」、「男人婆」等性別刻板印象的字眼，僅僅如此而已。恐同團體大肆發放文宣，認為同志教育是在教育孩子如何肛交、人獸交，實在子虛烏有、空穴來風。並且，隨著時代演進，孩子在性方面的早熟更是眾所皆知，但是在傳統家庭裡，「性」往往是禁忌話題，若學校不實施性教育，不知仍有多少的青少年因為對於性的無知，而遺憾終生。
台灣伴侶權益推動聯盟理事長許秀雯表示：「同志教育，永不嫌早。」不僅孩子在校園中的教育需跳脫傳統兩性的框架，這更是整個臺灣社會都該學習的課程。同志並非獨立生活的族群，而是社會中的一份子，繳納相同的稅金、履行相同的義務，卻往往被視為次等公民。國家有義務讓社會的每一份子都能活在安全平等的社會關係中，而同志教育，就是最好的途徑。
1994年7月25日，兩位北一女學生留下一封名為「世界的本質不適合我們」的 遺書後燒炭自殺，簡短的遺書、不精確的自殺原因，都留給世人無限的遺憾和疑問。媒體及社會氛圍大多臆測，林青慧、石濟雅皆是因為自己身為同志的身分，無法獨立面對社會輿論的壓力，而決定離開人世。
丘美珍／詐騙教
給我的事
王時齊／又能拿羅瑩雪怎麼辦？
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LGBT的孩子們：請保持堅持和自信，因為你的獨特、因為你與眾不同的美，有一天你會像鑽石一般閃耀，要笑著告訴世界，你們並不比別人差，請為LGBT的身分而感到驕傲！教育的本質，就是不放棄任何一個孩子， 期望將LGBT關懷的種子，深植在每個人心中。請給身邊LGBT的朋友一個大大的擁抱，好嗎？
問題一：我的孩子會不會因為同志教育而成為同志？
李艷秋／該離開不只翁還有李遠哲
問題二：在年幼時，同志教育是否鼓勵孩子性探索？
廣為人知並且令人悲痛與震驚的葉永誌一案並不是個案，在他離世後的第11年，新北市鷺江國中一名身材瘦小的楊姓男學生，疑似不堪同學長期嘲笑「娘娘腔」，於2011年留下遺書跳樓身亡。案發後有社團發起悼念活動，呼籲各界重視校園性別霸凌的嚴重性。
然而，回歸台灣教育現況，即使性別平等教育法已通過11年，根據友善台灣聯盟於2012年以青少年同志為調查對象所回收的2785份問卷中，58%的受訪者表示曾經遭受他人肢體或言語上的傷害，29%的受訪者因為同志身份而有了輕生念頭，其中又有18%自殺未遂，這樣高比例的數字顯示同志在青少年時期缺乏自我認同感，感受到惡意環境但自己卻無力對抗，足見教育平等教育法的落實有待加強，以保障所有學生之受教權和免於恐懼權利，打造友善的校園文化。
●作者謝秉霖，本文為讀者投書，以上言論不代表本報立場。88論壇歡迎多元的聲音與觀點，來稿請寄：editor88@ettoday.net
胡文琦／李前院長，怎麼不早說？
李祖
舜／換完腦袋才能坐穩位子
評／最低工資法制化
搞什麼？
該校教師於訪談中表示：「他這麼一跳，告訴我們臺灣性別教育還做得不夠。」更有多名網友在網路發起聲援活動，一名男大學生說他在求學階段，也曾遭受言語上的傷害，傷痕至今依舊無法抹去。1994年兩名北一女的女同志留下遺書在旅館自殺，1998年宜蘭某專科學校男同志自殺事件，2010年屏東某專科學校女同志情侶燒炭自殺事件，嘉義某大學的跨性生理男性學生穿著女裝燒炭自殺事件，這些孩子，都是保守勢力下的犧牲品，是校園性別霸凌下所造成的悲劇。
牙痛照X光為什麼不用穿鉛衣？
兩位優秀人才的殞落，卻遭到當時北一女校長的矢口否認，「我們北一女沒有同性戀，因為輔導室沒有資料。」生存的本質究竟是什麼？莫非就是這樣斬釘截鐵與同志切割？
路況／肯亞案：台獨的主權狹心症
何祥裕／罪行重大排除教化因素
王尚智／台灣會不會只
剩敗家子
▲父母問：孩子會不會因為同志教育而成為同志？（圖／達志／示意圖）
筆者關心性別教育已有四年，參與過多場由教育部所辦理的課綱公聽會，現場經常有特定宗教背景的家長，要求教育當局刪除課綱中「性傾向」、「性別認同」 等字眼，企圖刪除課綱中任何有關於多元性別的字眼，所持的理由為，不應在年紀過小時，教育孩子男生也可以愛男生、女生也可以愛女生，深怕自己的孩子透過「學習」而成為同志，此種對於性的恐懼，真的是合理的嗎？
文／謝秉霖
潘翔／髮夾彎甩尾廉價食安
李艷秋／以老兵之女為榮
自從2004年發布的高中95課綱，「性傾向」已經出現於高中公民課本中，並於2006年正式實行至今，但在教學現場上，教師對於同志族群的不了解，課本的描述過於簡略及草率，都使得性別平等教育的落實並不踏實。為此，在各方專家學者建議下，2008年教育部發布原先計畫在100學年度（2011年9月）施行的同志教育，欲幫助國中小學生學習尊重、接納多元性別者與自己的差異。但卻遭到真愛聯盟的大力阻擋，因為其宗教背景、倫理道德觀，大力鞏固「一夫一妻、一生一世」才是真正的愛，及盡所能的反對同志教育。在爭議過大之下，現行國中小的教科書仍以異性戀為主流，絲毫不見任何關於多元性別的篇幅。
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